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优化结构激发教学团队发展新动能

来:《华夏教育报》2019年8月27日04本子    时间:2019/8/27    阅读次数:1553    

专业教学团队建设是教育教学质量提升的重要举措,凡是高职院校内涵发展、质量提高、特色发展的重要抓手。近来,国家高度重视专业教学团队建设工作,已经建立从国家级—省级—永利国际官网登录三级培育体系,《国家职业教育改革实践方案》以建设同批国家级职业教育教师教学创新团队纳入发展对象,华夏特色高水平高职永利国际官网登录和规范建设计划(“双高计划”)啊因打造高水平专业群的需要提出了组建高水平、结构化教师教学创新团队。立即意味高水平高职院校发展离不开高水平专业教学团队支撑,必须以高水平专业教学团队建设在更加重要的职位,坚持“四有四新”,全面助力高职院校高水平发展。

发生更优结构,切合新要求

职业教育的种类特征决定了规范教学团队建设的结构基础。早在2008年,国家即从“双师”结构的团体组成、专兼结合的制度保障、专业带头人等方面对高职院校国家级专业教学团队建设提出了主导要求。立即,“双高计划”的实行更为明确了高职院校专业教学团队建设高水平、结构化的趋势和要求。啊副新时期新要求,高水平专业教学团队建设必须调整优化结构,重要从个别只方面入手。

同是做好资源存量,根据专业群结构调结合中构成。乘高职院校专业发展法由过去强调单一专业为专业群建设转移,高水平专业教学团队结构优化要紧密抓住专业群建设关键,坚持“双师型”特色,分列构建结构化专业教学团队。

第二是举行好资源增量,增强发展后劲。高职院校一直面临教师数量紧缺难题,永利国际官网登录应兼顾高端研发型和市场应用型人才需求,增加教师资源供给,引进培育一批专业带头人、基本教师、技术技能大师,实现重点建设专业领域行业领军人才、大师名匠、博士等各高层次人才的都覆盖,连不断优化专业教学团队的年龄、学历、职称、专兼等组织比例。

发生更好合力,阳新优势

目标一定明确、成员分工协作、铺天盖地力量凝聚、共建共享共赢,凡是正式教学团队建设比较好的状态。但是目前高职院校尚未建立从集体合作体制和工作模式,广泛面临合作意识不胜、合作领域窄化、合作平台欠缺三地方的题材。所以,高水平专业教学团队建设必须在合力上下功夫。

同是建立并愿景,引导教师建协同发展理念,增强团队认同感和归属感,如果专兼教师充分认识到团队合作对于教育教学质量提升与自己专业发展的重要和必要性。

第二是加大合作领域,探索宽领域、深层次、多形式的合作内容。目前的合作内容还第一集中在人才培养方案、专业课程体系、教育教学资源开发等方面,需要进一步加剧在技术攻关、机械设备改进、专利成果转化等科研项目、社会服务方面的合作。

其三是搭建多元合作平台,共同行业领军企业共建高端产教融合平台、“双师型”教师培养基地、重要实习实训基地、技术技能研发中心、技术大师工作室等,连以此为载体开展产、宪章、研究、训、创建一体化教育教学活动,建立常态化互动交流机制,营造良好合作氛围,言简意赅特色团队文化,形成合作教改、合作育人、合作研究、合作服务融合共生的进步态势,阳专业教学团队建设集群合作的新优势。

发生再强力量,实现新作为

专业教学团队建设服务于技术技能人才培养高地、技术技能创新服务平台和教育教学科研能力提升载体的制造。和单一专业教师相比,专业教学团队建设有更强的带领力、再广泛的辐射面和更深的影响力。啊彰显专业教学团队建设的高水平特质,积极参与国家工作技术标准、行业标准、专业教学标准等于的制订,还需要进一步提升服务能力。

同是柔性引进高层次研究团队。如果通过引进“国千”“探望千”,修建院士家工作站等方法,参与国内外课题研究或技术攻关项目,发挥高层次团队的带领和标杆作用,提升高职院校应用技术研发水平和自主创新能力,增强专业教学团队建设的品牌效应。

第二是选好培育好规范带头人。专业带头人是高水平专业教学团队建设的中心,担负着规划者、领导、组织者和建设者的重要职责,那个能力强弱直接决定正式教学团队建设的水平,所以,必须选择能够推动校企深度频繁互动、控制行业企业面貌一新技术动态、有精深专业造诣、有较大行业影响力、能够有效协调组织成员涉及的教师担任,连以那规范建设和专业治理能力提升统一为专业教学团队建设过程被。

其三是实行并全面教师能力提升计划。教师个人的正规发展是正式教学团队整体水平提升的前提,高职院校要广泛开展出国(境)研究学、学历晋升、下企业实行等能力提升计划。一方面通过培训造就要老师适应新形态教学方法、思路和见解,有较强的信息化教学能力,一方面用好政府科技创新券等政策,既然提升教师职业技术和规范水准,啊拉地方行业企业突破技术瓶颈,制造服务品牌和质量信誉。

发生再活机制,振奋新动能

高水平专业教学团队新动能的激发关键在于管理创新,全面运行机制,创建良好用人环境。

同是建立校企人员双向流动机制。一方面借“访问工程师”相当项目推向专业教师向局流动,兼任工程师,一方面吸纳企业工程技术人员、强技术人才向永利国际官网登录流动,当兼职教师,尝试探索校企兼职兼薪一体化管理模式,实现互兼、互派、彼此用。

第二是探索多样化的教学组织形态。专业教学团队是一个上位概念,那个下涉及不同专业方向、不同课程、不同种类的教学组织。高职院校可尝试探索学科组、项目组、工作室等分工协作、巧弹性、适应性强的多样化教师组织形态,连提供必要的场所、装备、经费支持,所以释放更多专业教学团队建设活力。

其三是全面专业教学团队考核激励机制。结合教师岗位聘期考核,连以个人和组织有机结合,给予物质、振奋和规范发展方面的激发。此外,还要争取人人有任务、人人有责任、人人有进步,使得改变部分教师不奋力的景象,深度挖掘团队教师的进步潜力。(作者:徐珍珍 邵建东,单位:浙江省现代职业教育研究中心)

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